Trzeci dzień szkoły w Limassol

Dzisiejszy dzień rozpoczęliśmy tradycyjnie od godziny 7.15. Po obfitym śniadaniu ruszyliśmy do szkoły. W planie była ponownie matematyka, angielski, WF, chemia, itp. Jednak tym razem nie było to aż tak ciekawe jak wspólne gry, których doświadczyliśmy podczas zajęć klubu eTwinning po południu. Tutaj też mieliśmy okazję zaprezentować nasz kraj i naszą szkołę (oczywiście przywieźliśmy również słodki poczęstunek). Pytań o nasze realia było sporo. Jednak najwięcej emocji wzbudziły nasze gry planszowe, które naprawdę zaciekawiły  kolegów z Cypru. Dotyczyły one ochrony środowiska, zrównoważonego rozwoju, recyklingu i zagadnień typowo ekologicznych. Okazuje się bowiem, że ekologia stanowi podstawę wszelkich projektów realizowanych tutaj. Jest ona tak samo ważna jak zagadnienia międzykulturowości, ze względu na obecność prawie 20 narodowości wśród społeczności uczniowskiej. Termin ‘diversity’ jest więc tu jednym z najbardziej znanych. Poza tym było miło w końcu spotkać osobiście naszych parterów projektowych, skoro od prawie roku współpracujemy online w projekcie eTwinning ‘Live and let live’. 

 


 

 


 

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Dzień szósty

Obraz
  „Jestem częścią makro i mikrosystemu”.   „Kreatywność i elastyczność umożliwiają nam dostosowanie się i przetrwanie”.   „Gotowe rozwiązania nie sprzyjają kreatywności”.   Wszystkie te cytaty są sednem głębokiego uczenia oraz kształtowania kompetencji przyszłości. Szkoła powinna mieć zapewnioną bazę interaktywną, ale nie może ona wyręczać uczniów w myśleniu, kreowaniu i dociekaniu. Przykładem może być zdigitalizowana szkoła fińska, która obecnie dostrzega spadek kompetencji matematycznych. Podczas pracy z uczniami coraz częściej powinno się odwoływać do emocji, uczuć i zrozumienia drugiego człowieka.    Kurs w którym uczestniczyłyśmy bardzo nas zaskoczył. Oczekiwałyśmy przykładów konkretnych metod, gotowych rozwiązań i technik. Tymczasem, otworzono nam oczy na sedno prac projektowych, metody odwróconej lekcji, myślenia wizualnego oraz myślenia krytycznego – widzę, myślę, czuję i żyję. Każdy uczestnik tego typu działań powinien posiadać umiejetność opisania sytuacji, dokonania jej a
Czytaj więcej

Drugi dzień naszego 'job shadowingu'

Obraz
  We wtorek rozpoczęliśmy dzień od praktycznego zapoznania się z Projektem Integracji, inicjatywą mającą na celu koordynację różnorodnych działań na rzecz usprawnienia i wspólnego funkcjonowania uczniów niepełnosprawnych z ich kolegami bez dysfunkcji, niezależnie od ich narodowości. Jednym z głównych założeń tego programu jest promowanie międzykulturowości, tolerancji oraz zapobieganie wykluczeniu społecznemu. To zdecydowanie inspiruje całą społeczność szkolną do działania. Dzisiaj mieliśmy przyjemność uczestniczyć w lekcji gotowania, która nie tylko dostarczyła nam kulinarnych doznań, ale również była symbolem współpracy i wzajemnego zrozumienia. Wielkim hitem okazały się azjatyckie bułeczki, które przyczyniły się do podkreślenia bogactwa kulturowego tego kontynentu. Szczególnie poruszający był moment, gdy uczniowie starszych klas zaangażowali się w pomoc dzieciom z niepełnosprawnościami podczas wspólnego przygotowywania posiłków. Ta praca nie tylko umożliwiła starszym uczniom przeka
Czytaj więcej

Drugi dzień szkoły i zwiedzanie starego miasta Limassol

Obraz
  Dzisiejszego dnia do południa nasi uczniowie mieli lekcje, m.in. język grecki, francuski, matematykę i przedmioty ścisłe. Natomiast n auczycielki języka angielski ego, p. Ania i p. Hania obserwowały już kolejny dzień zajęcia głównie j. angielskiego oparte na analizie tekstów literackich. Dzisiaj było trochę inaczej, ponieważ dołączyłyśmy d o lekcji historii, która podobnie jak pozostałe przedmioty w tej szkole odbywała się w całości w j. angielskim. Zdumiewa nas samodzielność i wysoka umiejętność krytycznego odbioru tekstów źródłowych tutejszych uczniów, którzy na lekcji w ogóle nie korzystają z narzędzi TIK, a na lekcje przychodzą z przygotowanym materia łem - notatki wykonane własnoręcznie w zeszycie przedmiotowym w domu. Zdumiewa nas ponadto niesamowita dyscyp lina uczniów, którzy nie korzystają z telefonów w czasie pobytu w szkole – razem 9 godzin. Nasi uczniowie po tak długim pobycie na lekcjach są w ykończeni i sami dzielnie stawiają czoła zakazowi ‘manipulowania’ telefonami.
Czytaj więcej