Erasmus+ 2022/24 SP 41 Bydgoszcz

  Szósty dzień to moment refleksji i podsumowań. D okonaliśmy ewaluacji naszego kursu poprzez szereg ćwiczeń grupowych oraz swobodną wymianę myśli. Podzieleni na grupy wykonywaliśmy zadania umieszczone w różnych miejscach w sali, zgodnie z metodą stacji. Tatiana przygotowała również test o Włoszech i Florencji, w którym zwyciężyła grupa o proroczej nazwie “The Best”. Tworzyli ją Edyta, Joao oraz Gracjan. Uzupełniliśmy także “ collaborative board ” naszej grupy na Padlecie o nazwie “ SPLITeacher ” (akronim od nazw państw nauczycieli biorących udział w kursie: Spain , Poland - Portugal, Lithuania , Italy ) zdjęcia, materiały szkoleniowe oraz wymieniliśmy się danymi kontaktowymi w celu utrzymania dalszej międzynarodowej współpracy. Rozdanie przez trenerkę certyfikatów i zrobienie pamiątkowego zdjęcia grupowego oznaczało, że to już koniec kursu. Były podziękowania, uściski i łzy.    Ostatni dzień mobilności to również aktywności związane z kulturą regionu, w którym odbywa się kurs. W

 P iąty dzień zajęć zaczęliśmy o godzinie 14 w drugim budynku Europass Teacher Academy przy Via Sant’Egidio 12. Kontynuowaliśmy i rozwijaliśmy temat związany z procesem inklu z ji ( włączania ) uczniów lub całych grup uczniowskich do demokratycznych struktur szkolnych. Odpowi a dali ś my na kilka kluczowych pytań : W jaki sposób ludzie się od siebie różnią ? Czym jest różnorodność i równość? C o z nich wynika oraz jakie problemy w tym temacie dostrzegamy w naszych placówkach ? Z wniosków wynika, że ró ż norodność jest zaletą, a równość sprzyja budowaniu szkolnej społeczności demokratycznej. Inkluzywność zaś pozwala osiągnąć jak najlepsze wyniki, gdyż szanuje i akceptuje różnice, pomaga nam być tym , kim jesteśm y.   Tego dnia omawialiśmy również rolę technologii. N arzędzia ICT mogą stanowić pozytywny zasób w celu podnoszenia świadomości na temat różnorodności , wzmacniania uczniów i budowania bardziej włączającego środowiska uczenia się. Poznaliśmy potencjał kilk

  W czwarty dzień zajęć spotkaliśmy się w budynku Europass Teacher Academy , aby pod okiem Tatiany Speri kontynuować temat związany z uczniowską samorządnością i szeroko pojętą inkluzją.   Na początku s kupiliśmy się na trudnościach, jak i korzyściach, które płyną z działalności samorządu uczniowskiego w placówkach. Dowiedzieliśmy się, jakie rozwiązania stosowane są w tym zakresie w Portugalii, Hiszpanii, na Litwie oraz we Włoszech . Analizowaliśmy również , w jaki sposób można dostosować metody nauczania do potrzeb edukacyjnych uczniów w klasie wielokulturowej i zróżnicowanej , aby z apewni ć wszystkim równy dostęp do treści nauczania i możliwość odniesienia sukcesu w szkole i w życiu . Trzecia część spotkania ma zazwyczaj charakter praktyczny i tym razem również tak było. Tatiana zapoznała nas z kilkoma ćwiczeniami, które mogą pomóc w integracji, wzmacnianiu kreatywności uczniów, co może przełożyć się na ich lepszą pracę na rzecz szkoły. Poznaliśmy także p raktyczne po