Dzień szósty

 Szósty dzień to moment refleksji i podsumowań. Dokonaliśmy ewaluacji naszego kursu poprzez szereg ćwiczeń grupowych oraz swobodną wymianę myśli. Podzieleni na grupy wykonywaliśmy zadania umieszczone w różnych miejscach w sali, zgodnie z metodą stacji. Tatiana przygotowała również test o Włoszech i Florencji, w którym zwyciężyła grupa o proroczej nazwie “The Best”. Tworzyli ją Edyta, Joao oraz Gracjan. Uzupełniliśmy także “collaborative board” naszej grupy na Padlecie o nazwie “SPLITeacher” (akronim od nazw państw nauczycieli biorących udział w kursie: Spain, Poland - Portugal, Lithuania, Italy) zdjęcia, materiały szkoleniowe oraz wymieniliśmy się danymi kontaktowymi w celu utrzymania dalszej międzynarodowej współpracy. Rozdanie przez trenerkę certyfikatów i zrobienie pamiątkowego zdjęcia grupowego oznaczało, że to już koniec kursu. Były podziękowania, uściski i łzy.  

Ostatni dzień mobilności to również aktywności związane z kulturą regionu, w którym odbywa się kurs. W tym celu udaliśmy się po zajęciach na wycieczkę po winnicach Chianti, gdzie umożliwiono nam degustację wina, regionalnych potraw i owoców toskańskiej ziemi. Przewodnik w jasny sposób wyjaśnił nam aspekty uprawy winorośli i produkcji win. Podziwialiśmy malowniczy obraz wiejski odwiedzając kolejne winnice i zobaczyliśmy, jak wygląda praca w takich miejscach. Mieliśmy okazję zobaczyć antyczną część regionu Chianti, który przez długi czas stanowił obszar graniczny pomiędzy Florencją i Sieną. Niektóre z wielu średniowiecznych zamków i twierdz, które są tak charakterystyczne dla tego regionu, zostały przekształcone w winnice, a atmosfera tam panująca sprawia, że znakomite toskańskie wina smakują jeszcze bardziej wyjątkowo. To było niesamowite doświadczenie, które ukoronowało naszą włoską wyprawę. 

Wiedza i umiejętności zdobyte podczas 6 intensywnych dni szkoleń na pewno pomogą nam wdrożyć wiele ciekawych działań w pracy dydaktyczno-wychowawczej.  

Dziękujemy Tatiano i do zobaczenia Florencjo! 





Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Dzień szósty

Obraz
  „Jestem częścią makro i mikrosystemu”.   „Kreatywność i elastyczność umożliwiają nam dostosowanie się i przetrwanie”.   „Gotowe rozwiązania nie sprzyjają kreatywności”.   Wszystkie te cytaty są sednem głębokiego uczenia oraz kształtowania kompetencji przyszłości. Szkoła powinna mieć zapewnioną bazę interaktywną, ale nie może ona wyręczać uczniów w myśleniu, kreowaniu i dociekaniu. Przykładem może być zdigitalizowana szkoła fińska, która obecnie dostrzega spadek kompetencji matematycznych. Podczas pracy z uczniami coraz częściej powinno się odwoływać do emocji, uczuć i zrozumienia drugiego człowieka.    Kurs w którym uczestniczyłyśmy bardzo nas zaskoczył. Oczekiwałyśmy przykładów konkretnych metod, gotowych rozwiązań i technik. Tymczasem, otworzono nam oczy na sedno prac projektowych, metody odwróconej lekcji, myślenia wizualnego oraz myślenia krytycznego – widzę, myślę, czuję i żyję. Każdy uczestnik tego typu działań powinien posiadać umiejetność opisania sytuacji, dokonania jej a
Czytaj więcej

Drugi dzień naszego 'job shadowingu'

Obraz
  We wtorek rozpoczęliśmy dzień od praktycznego zapoznania się z Projektem Integracji, inicjatywą mającą na celu koordynację różnorodnych działań na rzecz usprawnienia i wspólnego funkcjonowania uczniów niepełnosprawnych z ich kolegami bez dysfunkcji, niezależnie od ich narodowości. Jednym z głównych założeń tego programu jest promowanie międzykulturowości, tolerancji oraz zapobieganie wykluczeniu społecznemu. To zdecydowanie inspiruje całą społeczność szkolną do działania. Dzisiaj mieliśmy przyjemność uczestniczyć w lekcji gotowania, która nie tylko dostarczyła nam kulinarnych doznań, ale również była symbolem współpracy i wzajemnego zrozumienia. Wielkim hitem okazały się azjatyckie bułeczki, które przyczyniły się do podkreślenia bogactwa kulturowego tego kontynentu. Szczególnie poruszający był moment, gdy uczniowie starszych klas zaangażowali się w pomoc dzieciom z niepełnosprawnościami podczas wspólnego przygotowywania posiłków. Ta praca nie tylko umożliwiła starszym uczniom przeka
Czytaj więcej

Drugi dzień szkoły i zwiedzanie starego miasta Limassol

Obraz
  Dzisiejszego dnia do południa nasi uczniowie mieli lekcje, m.in. język grecki, francuski, matematykę i przedmioty ścisłe. Natomiast n auczycielki języka angielski ego, p. Ania i p. Hania obserwowały już kolejny dzień zajęcia głównie j. angielskiego oparte na analizie tekstów literackich. Dzisiaj było trochę inaczej, ponieważ dołączyłyśmy d o lekcji historii, która podobnie jak pozostałe przedmioty w tej szkole odbywała się w całości w j. angielskim. Zdumiewa nas samodzielność i wysoka umiejętność krytycznego odbioru tekstów źródłowych tutejszych uczniów, którzy na lekcji w ogóle nie korzystają z narzędzi TIK, a na lekcje przychodzą z przygotowanym materia łem - notatki wykonane własnoręcznie w zeszycie przedmiotowym w domu. Zdumiewa nas ponadto niesamowita dyscyp lina uczniów, którzy nie korzystają z telefonów w czasie pobytu w szkole – razem 9 godzin. Nasi uczniowie po tak długim pobycie na lekcjach są w ykończeni i sami dzielnie stawiają czoła zakazowi ‘manipulowania’ telefonami.
Czytaj więcej