Dzień szósty

 

Ostatni dzień kursu był czasem na pogłębioną refleksję i dyskusję na temat mocnych i słabych stron stosowania poznanych aplikacji w kontekście nauczania – przygotowania do egzaminu oraz pracy z uczniami ze środowisk zróżnicowanych oraz defaworyzowanych. Analizowaliśmy również ich przydatność pod kątem możliwości współpracy i integracji klasy. Przekazywaliśmy informację zwrotną na temat kursu i podsumowaliśmy nabyte kompetencje. Miłym akcentem było wręczenie certyfikatów. Zdobyte doświadczenie będzie na pewno przydatne w dalszym nauczaniu. Inspirowanie do nauki to niezwykle trudna sztuka, która wymaga nie tylko cierpliwości i systematyczności, ale przede wszystkim innowacyjnego podejścia do zajęć. Mam nadzieję, że umiejętności nabyte podczas kursu pozwolą obudzić naturalną ciekawość uczniów, pobudzą i zmotywują ich do dalszych poszukiwań. Nauczyciele zaś znajdą sposób, by zaczerpnięte pomysły z innych krajów przenieść na grunt polski i w pełnym zakresie wykorzystają je dla dobra dzieci. 

 

Po pięciu dniach zajęć przyszedł również czas na relaks. Trenerzy zabrali nas na Teide - trzeci najwyższy i najokazalszy wulkan na świecie. Stanowi on też najwyższe wzniesienie zarówno na Wyspach Kanaryjskich, jak i w całej Hiszpanii. Podziwialiśmy niezwykłe krajobrazy, które tworzą skały wulkaniczne, piasek o różnych kolorach i roślinność dostosowaną do trudnych warunków. Mogliśmy podziwiać zapierający dech w piersiach widok na całą wyspę i ocean. Było to niezapomniane przeżycie, które na długo pozostanie w naszej pamięci. 

 

 


 

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Dzień szósty

Obraz
  „Jestem częścią makro i mikrosystemu”.   „Kreatywność i elastyczność umożliwiają nam dostosowanie się i przetrwanie”.   „Gotowe rozwiązania nie sprzyjają kreatywności”.   Wszystkie te cytaty są sednem głębokiego uczenia oraz kształtowania kompetencji przyszłości. Szkoła powinna mieć zapewnioną bazę interaktywną, ale nie może ona wyręczać uczniów w myśleniu, kreowaniu i dociekaniu. Przykładem może być zdigitalizowana szkoła fińska, która obecnie dostrzega spadek kompetencji matematycznych. Podczas pracy z uczniami coraz częściej powinno się odwoływać do emocji, uczuć i zrozumienia drugiego człowieka.    Kurs w którym uczestniczyłyśmy bardzo nas zaskoczył. Oczekiwałyśmy przykładów konkretnych metod, gotowych rozwiązań i technik. Tymczasem, otworzono nam oczy na sedno prac projektowych, metody odwróconej lekcji, myślenia wizualnego oraz myślenia krytycznego – widzę, myślę, czuję i żyję. Każdy uczestnik tego typu działań powinien posiadać umiejetność opisania sytuacji, dokonania jej a
Czytaj więcej

Drugi dzień naszego 'job shadowingu'

Obraz
  We wtorek rozpoczęliśmy dzień od praktycznego zapoznania się z Projektem Integracji, inicjatywą mającą na celu koordynację różnorodnych działań na rzecz usprawnienia i wspólnego funkcjonowania uczniów niepełnosprawnych z ich kolegami bez dysfunkcji, niezależnie od ich narodowości. Jednym z głównych założeń tego programu jest promowanie międzykulturowości, tolerancji oraz zapobieganie wykluczeniu społecznemu. To zdecydowanie inspiruje całą społeczność szkolną do działania. Dzisiaj mieliśmy przyjemność uczestniczyć w lekcji gotowania, która nie tylko dostarczyła nam kulinarnych doznań, ale również była symbolem współpracy i wzajemnego zrozumienia. Wielkim hitem okazały się azjatyckie bułeczki, które przyczyniły się do podkreślenia bogactwa kulturowego tego kontynentu. Szczególnie poruszający był moment, gdy uczniowie starszych klas zaangażowali się w pomoc dzieciom z niepełnosprawnościami podczas wspólnego przygotowywania posiłków. Ta praca nie tylko umożliwiła starszym uczniom przeka
Czytaj więcej

Drugi dzień szkoły i zwiedzanie starego miasta Limassol

Obraz
  Dzisiejszego dnia do południa nasi uczniowie mieli lekcje, m.in. język grecki, francuski, matematykę i przedmioty ścisłe. Natomiast n auczycielki języka angielski ego, p. Ania i p. Hania obserwowały już kolejny dzień zajęcia głównie j. angielskiego oparte na analizie tekstów literackich. Dzisiaj było trochę inaczej, ponieważ dołączyłyśmy d o lekcji historii, która podobnie jak pozostałe przedmioty w tej szkole odbywała się w całości w j. angielskim. Zdumiewa nas samodzielność i wysoka umiejętność krytycznego odbioru tekstów źródłowych tutejszych uczniów, którzy na lekcji w ogóle nie korzystają z narzędzi TIK, a na lekcje przychodzą z przygotowanym materia łem - notatki wykonane własnoręcznie w zeszycie przedmiotowym w domu. Zdumiewa nas ponadto niesamowita dyscyp lina uczniów, którzy nie korzystają z telefonów w czasie pobytu w szkole – razem 9 godzin. Nasi uczniowie po tak długim pobycie na lekcjach są w ykończeni i sami dzielnie stawiają czoła zakazowi ‘manipulowania’ telefonami.
Czytaj więcej