Dzień trzeci - ICT tools

 

Skuteczne przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty w zróżnicowanym środowisku szkolnym, w którym występują grupy defaworyzowane jest niezwykle trudnym zadaniem. Prowadzenie innowacyjnych zajęć i angażujących uczniów lekcji zwiększa szanse młodzieży na osiągnięcie sukcesu. Na dzisiejszych zajęciach dyskutowaliśmy jakie możliwości daje w tym zakresie sztuczna inteligencja. Trzeba jednak ostrożnie i umiejętnie z niej korzystać. Przykładem wykorzystującym AI jest chat gpt, czyli narzędzie, które w formule przypominającej dialog pozwala otrzymywać odpowiedzi na zadawane pytania i wykorzystuje algorytm głębokiego uczenia się. 

Co o szansach i zagrożeniach związanych z używaniem tej formy przez uczniów odpowiedział sam chat gpt ? Przeczytajcie odpowiedź. 

Uczniowie korzystający z ChatGPT czerpią liczne korzyści edukacyjne. Ten interaktywny interfejs umożliwia szybkie uzyskiwanie odpowiedzi na pytania, co wspiera skuteczną naukę. Dzięki indywidualnym odpowiedziom dostosowanym do ich poziomu i potrzeb, dzieci mogą zdobywać wiedzę w spersonalizowany sposób. ChatGPT pomaga w rozwijaniu umiejętności pisania i komunikacji, zachęcając uczniów do wyrażania swoich myśli i zadawania pytań. Ponadto, korzystanie z tej technologii rozwija umiejętność logicznego myślenia i rozwiązywania problemów. Wspiera także rozwój umiejętności badawczych, zachęcając uczniów do zgłębiania tematów i poszukiwania odpowiedzi na bardziej złożone pytania. Dzięki temu staje się wartościowym narzędziem wspierającym rozwój intelektualny uczniów. 

ChatGPT może stanowić pewne zagrożenia w nauce. Przede wszystkim istnieje ryzyko uzależnienia się od tej technologii, co może prowadzić do ograniczenia samodzielnego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów. Ponadto, ChatGPT może prezentować nieprawidłowe lub niezweryfikowane informacje, wprowadzając uczniów w błąd. Brak interakcji społecznej z nauczycielami i rówieśnikami podczas korzystania z tej technologii może prowadzić do ograniczenia umiejętności komunikacji interpersonalnej. Istnieje także ryzyko utraty prywatności, gdyż ChatGPT może przechowywać dane osobowe uczniów. Wreszcie, nadmierne poleganie na tej technologii może ograniczyć rozwój umiejętności pisania i czytania, gdyż uczniowie mogą wybierać łatwiejsze odpowiedzi zamiast angażować się w samodzielną naukę 

Aby maksymalnie wykorzystać korzyści płynące z tej technologii i jednocześnie zminimalizować zagrożenia, konieczne jest rozwijanie odpowiednich regulacji prawnych, zasad etyki i nadzoru nad wykorzystaniem chatbotów opartych na sztucznej inteligencji. 

 

 


 


 

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Dzień szósty

Obraz
  „Jestem częścią makro i mikrosystemu”.   „Kreatywność i elastyczność umożliwiają nam dostosowanie się i przetrwanie”.   „Gotowe rozwiązania nie sprzyjają kreatywności”.   Wszystkie te cytaty są sednem głębokiego uczenia oraz kształtowania kompetencji przyszłości. Szkoła powinna mieć zapewnioną bazę interaktywną, ale nie może ona wyręczać uczniów w myśleniu, kreowaniu i dociekaniu. Przykładem może być zdigitalizowana szkoła fińska, która obecnie dostrzega spadek kompetencji matematycznych. Podczas pracy z uczniami coraz częściej powinno się odwoływać do emocji, uczuć i zrozumienia drugiego człowieka.    Kurs w którym uczestniczyłyśmy bardzo nas zaskoczył. Oczekiwałyśmy przykładów konkretnych metod, gotowych rozwiązań i technik. Tymczasem, otworzono nam oczy na sedno prac projektowych, metody odwróconej lekcji, myślenia wizualnego oraz myślenia krytycznego – widzę, myślę, czuję i żyję. Każdy uczestnik tego typu działań powinien posiadać umiejetność opisania sytuacji, dokonania jej a
Czytaj więcej

Drugi dzień naszego 'job shadowingu'

Obraz
  We wtorek rozpoczęliśmy dzień od praktycznego zapoznania się z Projektem Integracji, inicjatywą mającą na celu koordynację różnorodnych działań na rzecz usprawnienia i wspólnego funkcjonowania uczniów niepełnosprawnych z ich kolegami bez dysfunkcji, niezależnie od ich narodowości. Jednym z głównych założeń tego programu jest promowanie międzykulturowości, tolerancji oraz zapobieganie wykluczeniu społecznemu. To zdecydowanie inspiruje całą społeczność szkolną do działania. Dzisiaj mieliśmy przyjemność uczestniczyć w lekcji gotowania, która nie tylko dostarczyła nam kulinarnych doznań, ale również była symbolem współpracy i wzajemnego zrozumienia. Wielkim hitem okazały się azjatyckie bułeczki, które przyczyniły się do podkreślenia bogactwa kulturowego tego kontynentu. Szczególnie poruszający był moment, gdy uczniowie starszych klas zaangażowali się w pomoc dzieciom z niepełnosprawnościami podczas wspólnego przygotowywania posiłków. Ta praca nie tylko umożliwiła starszym uczniom przeka
Czytaj więcej

Drugi dzień szkoły i zwiedzanie starego miasta Limassol

Obraz
  Dzisiejszego dnia do południa nasi uczniowie mieli lekcje, m.in. język grecki, francuski, matematykę i przedmioty ścisłe. Natomiast n auczycielki języka angielski ego, p. Ania i p. Hania obserwowały już kolejny dzień zajęcia głównie j. angielskiego oparte na analizie tekstów literackich. Dzisiaj było trochę inaczej, ponieważ dołączyłyśmy d o lekcji historii, która podobnie jak pozostałe przedmioty w tej szkole odbywała się w całości w j. angielskim. Zdumiewa nas samodzielność i wysoka umiejętność krytycznego odbioru tekstów źródłowych tutejszych uczniów, którzy na lekcji w ogóle nie korzystają z narzędzi TIK, a na lekcje przychodzą z przygotowanym materia łem - notatki wykonane własnoręcznie w zeszycie przedmiotowym w domu. Zdumiewa nas ponadto niesamowita dyscyp lina uczniów, którzy nie korzystają z telefonów w czasie pobytu w szkole – razem 9 godzin. Nasi uczniowie po tak długim pobycie na lekcjach są w ykończeni i sami dzielnie stawiają czoła zakazowi ‘manipulowania’ telefonami.
Czytaj więcej